"집필자 : 한기언"
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교육현상에 관한 통합적이고 일관된 사고체계를 가리키는 교육학용어.
교육사상 (敎育思想)
교육현상에 관한 통합적이고 일관된 사고체계를 가리키는 교육학용어.
조선후기 실학자 이덕무가 일상생활에 있어서의 예절과 수신에 관하여 1775년에 저술한 수양서.
사소절 (士小節)
조선후기 실학자 이덕무가 일상생활에 있어서의 예절과 수신에 관하여 1775년에 저술한 수양서.
조선전기 문신·학자 권근이 초학자들을 위해 성리학의 기본원리를 쉽게 해설하여 1390년에 편찬한 유학서. 성리학입문서.
입학도설 (入學圖說)
조선전기 문신·학자 권근이 초학자들을 위해 성리학의 기본원리를 쉽게 해설하여 1390년에 편찬한 유학서. 성리학입문서.
장이욱은 해방 이후 경성 사범 학교 교장, 서울 대학교 초대 사범 대학장, 서울 대학교 총장 등을 역임한 교육자이다. 평안남도 출신으로 일본 유학 중, 1916년 일제의 눈을 피해 미국 샌프란시스코로 건너갔다. 안창호의 인격과 독립 방략에 깊은 감명을 받아 흥사단에 입단하였다. 컬럼비아 대학교에서 교육학 석사 학위를 받고 귀국한 뒤 신사 참배 거부가 발단이 되어 일제에 체포되었다. 해방 후 경성 사범 학교 교장, 서울 대학교 사범대학장에 재직하였고, 주미 대사로 활동하였다. 강연과 집필 등 흥사단 활동을 통해 민주 교사 배양, 도산 사상 설파, 사회의 교육화에 힘썼다.
장이욱 (張利郁)
장이욱은 해방 이후 경성 사범 학교 교장, 서울 대학교 초대 사범 대학장, 서울 대학교 총장 등을 역임한 교육자이다. 평안남도 출신으로 일본 유학 중, 1916년 일제의 눈을 피해 미국 샌프란시스코로 건너갔다. 안창호의 인격과 독립 방략에 깊은 감명을 받아 흥사단에 입단하였다. 컬럼비아 대학교에서 교육학 석사 학위를 받고 귀국한 뒤 신사 참배 거부가 발단이 되어 일제에 체포되었다. 해방 후 경성 사범 학교 교장, 서울 대학교 사범대학장에 재직하였고, 주미 대사로 활동하였다. 강연과 집필 등 흥사단 활동을 통해 민주 교사 배양, 도산 사상 설파, 사회의 교육화에 힘썼다.
해방 이후 『예술교육론』, 『한국교육사』, 『한국 문화와 교육』 등을 저술한 학자. 교육사학자.
정순목 (丁淳睦)
해방 이후 『예술교육론』, 『한국교육사』, 『한국 문화와 교육』 등을 저술한 학자. 교육사학자.
해방 이후 『사회생활해설』, 「교육사상사」 등을 저술한 학자. 교육학자, 교육평론가.
허현 (許鉉)
해방 이후 『사회생활해설』, 「교육사상사」 등을 저술한 학자. 교육학자, 교육평론가.